Çocukların sağlıklı ve başarılı bir geleceğe sahip olmaları için erken tanı ve erken müdahale büyük önem taşır. Özellikle gelişimsel farklılıklar, öğrenme güçlükleri veya diğer sağlık sorunları gibi durumlarda, erken teşhis ve tedavi, çocukların potansiyellerini en üst düzeye çıkarmalarına yardımcı olur. Erken tanı, çocuklarda görülen gelişimsel, davranışsal veya sağlıkla ilgili sorunların mümkün olan en kısa sürede tespit edilmesidir. Bu süreçte, uzmanlar tarafından yapılan değerlendirmeler ve testler sayesinde, çocuğun ihtiyaçları belirlenir ve uygun müdahale programları oluşturulur.
Grup eğitimi modelinde, grup eğitimine uygun olan gelişimsel geriliği/yetersizliği olan ya da risk altındaki 0-95 ay arasındaki çocuklara yoğun grup eğitimi sunulmaktadır. Grup eğitiminde öncelikli amaç minimum 4 maksimum 8 kişiden oluşan grup eğitim sınıflarında çocuk için belirlenen amaçların günlük rutin, etkinlik ve geçişlere gömülmesidir. Grup eğitiminde ideal olan günde 3 saat haftada 15 saat ayda 60 saat olacak şeklinde grup eğitimi sunmaktır. Ancak çocuğun gereksinimi, ailenin talebi, kurumun sistemine bağlı olarak grup eğitim süreleri uyarlanabilir. Grup eğitimi sisteminde başarıya ulaşmada temel unsur çocuğun günün kalan diğer süresinde tipik anaokullarında ya da kreşlerde akranları ile öğrenilenleri genelleme fırsatı yakalamasıdır.
Grup eğitimi süreci ailenin kuruma başvurusu ile başlarken bu süreç ebeveyn ve çocuğun değerlendirmesi aşaması ile devam eder. Değerlendirme aşamasında ebeveynlerin psiko-sosyal ve bilgi gereksinimleri ortaya konmaya çalışılırken, çocuğun genel gelişimsel ve sendrom odaklı değerlendirmesi yer alır. Bu süreçte çocuğun grup eğitimi alma kriterlerine göre de değerlendirmesi yapılır. Değerlendirme süreci sonunda çocuk ve ebeveyni için Bireyselleştirilmiş Çocuk-Ebeveyn Müdahale Planı (BEÇEP) hazırlanır. Grup eğitimine uygun olan çocuklar için grup eğitim süresi ve günleri ebeveyn ile birlikte belirlenirken ebeveynlerin de psiko-sosyal ve bilgi gereksinimleri temelinde, ebeveyne yönelik bireysel ya da grup psiko-sosyal destek programı planlanır. Grup eğitimine dahil olan çocukların grup eğitiminde çalışılan amaçlarına yönelik haftalık, aylık, 3 aylık ve yıllık gelişim raporları hazırlanır.
Gelişimsel geriliği olan bireylerde bireysel eğitim modelinde yapılan değerlendirmeler sonucunda grup eğitimine uygun olmayan ancak bireysel eğitime uygun olan gelişimsel geriliği/yetersizliği olan ya da risk altındaki 0-96 ay arasındaki çocuklara çocukların gereksinimleri temelinde yoğunluğun belirlendiği bireysel eğitimi sunulmaktadır. Bireysel eğitimde amaç, çocuğun gelişimsel ve sendroma özgü ve ebeveynlerin de bilgi ve psiko-sosyal gereksinimlerinin karşılanması amacıyla ebeveynin doğrudan sürece dahil olduğu bireysel özel eğitim hizmeti sağlamaktır. Bu süreç ailenin kuruma başvurusu ile başlarken, ebeveyn ve çocuğun değerlendirmesi aşaması ile devam eder. Değerlendirme aşamasında ebeveynlerin psiko-sosyal ve bilgi gereksinimleri ortaya konmaya çalışılırken, çocuğun genel gelişimsel ve sendrom odaklı değerlendirmesi yer alır. Bu süreçte çocuğun grup eğitimi alma kriterlerine göre de değerlendirmesi yapılır. Değerlendirme süreci sonunda çocuk ve ebeveyni için Bireyselleştirilmiş Çocuk-Ebeveyn Müdahale Planı (BEÇEP) hazırlanır. Bireysel eğitimine uygun olan çocuklar için bireysel eğitim süresi ve günleri ebeveyn ile birlikte belirlenirken ebeveynlerin de psiko-sosyal ve bilgi gereksinimleri temelinde, ebeveyne yönelik bireysel ya da grup psiko-sosyal destek programı planlanır. Bireysel eğitime dahil olan çocukların bireysel eğitiminde çalışılan amaçlarına yönelik haftalık, aylık, 3 aylık ve yıllık gelişim raporları hazırlanır.